小学生|即使没有网络游戏,孩子还会沉迷其他,怎么办( 二 ) 网络游戏|手游|小学生|游戏

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小马君：以你资深玩家和每天在小学生区里练小号的经验，腾讯最新推出的“小学生每天玩不能超过1小时”的规定，有用吗？
小Y：我觉得，这像是成人给自己吃的一颗定心丸。王者荣耀已经不只是一款游戏了，更像一种社交手段。比如对大人来说，很久没联系的朋友，突然给你发个微信打个电话，你会觉得奇怪，但如果他邀请你打一局王者荣耀，你就不会觉得尴尬，打游戏的时候还可以偶尔聊几句。对于我，这也是一种和那些平时不太联系的朋友保持沟通的工具。
小学生也有差不多的社交需求，他们需要通过这个游戏找到一些自我价值。比如一个小学生啥都不行，就是王者荣耀打得好，靠这一点就能在同学圈子赚来不少面子。
突然之间被父母没收了手机，可想而知他心中的那种愤怒。因此限制时间是治标不治本的方法，应该去帮他在游戏场景之外实现一些其他的自我价值。
小马君：有一点我不理解，很多小学生玩别的输了就不玩了，为什么玩王者荣耀，输了好多轮还是想玩呢？
小Y：因为王者荣耀输掉的挫败感接近于零。如果失败，玩家可以归因的地方实在太多了。大部分人都不会觉得是因为自己打得不好，而会自动认为是“猪队友”的错。
说实话，我觉得教育者在抵制王者荣耀的同时，也应该好好学习一下其中的游戏机制：它造就了一个赢了有非常高的成就感，输了一点没有挫败感的效果，这是目前的教育中非常缺乏的东西。
是啊，之所以能让这么多的孩子为之疯狂，王者荣耀的“魅力”到底是什么呢？

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王者荣耀的游戏机制给孩子上了3门课
研究游戏机制是母校宾大教育系教育学专业的必修课，课程要求教育者向游戏开发者学习激励机制，并且尝试运用在日常的教学场景中。

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在Yasmin教授的游戏课上，课程标题就很耀眼：把虚拟世界与电子游戏作为提高学习效率与参与度的途径。
Yasmin教授说，大概在10多年前，她提出“教育者应该向游戏学习”这个观点的时候，很多人都觉得她疯了。“教育”和“游戏”这是一对看上去水火不相容的词汇，但却日渐开始为人所接受。
我还记得，这门课的其中一项作业是要我们分析“模拟人生2 是怎么帮助游戏者在真实语境下学习第二语言”。

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我“被迫”玩了几个通宵，又查阅了大量关于游戏机制的文献后才完成了作业，当时教授给我打的分数还不错，所以我今天也试着分析一下王者的游戏机制，在我看过几轮之后，我觉得“王者荣耀”至少教会了孩子3门课——

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