【孤独症表现】孤独症症状体现 _生活经验

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导读：孤独症表现大约在36个月大的时候得以体现，然而孤独症变现刚开始可能不是那么明显，所以父母一定要细心观察孩子有没有孤独症变现。

小雨人
儿子得了孤独症，妈妈撕心裂肺地哭一场后，三天两夜没合眼，给儿子找康复中心治疗。
后来的日子，妈妈把自己的生活过成了黑白片。可她慢慢地发现，治疗不是全部，融入社会才是根本，于是她办了一家幼儿园。儿子争气，通过自己的努力，从幼儿园毕业后顺利升入小学。
三岁儿子
查出患了孤独症
关于2006年6月2日，邹平现在已经能够很平静地说起。
那天上午，她跟丈夫相互搀扶着从医院走出， “孤独症”这几个字一个个烙在邹平心上，她又一字一字地重复给自己听。
憋了半天，一向好强的她再也憋不住，跟木讷的老公抱头痛哭。
一旁，三岁的儿子被爷爷抱在怀里，看着泪流满面的父母，脸上没有任何表情。
邹平哭累了，叹口气，孤独症，她多少是了解的，正如医生告诉她的，属于终生疾?。薹ㄖ斡?。
就在确诊前一天，家里给儿子联系了幼儿园，一切都打点好，到9月份就可以入园了，儿子可以跟所有孩子一样，接着读小学、初中、高中、大学甚至出国深造……可这一切，邹平还想仔细设想，便戛然而止。
带孩子治病
爷爷半年累垮了
三天两夜，邹平几乎没合眼，在排除一个个治疗方案后，她选择了让儿子在郑州一家康复中心做治疗。6月5日，邹平带着儿子到康复中心登记去了，“治，一定得治，能早一天是一天” 。
一打听，每月需要近5000元花费，还得有家长全程陪同，一家人商量后，最终退休在家的爷爷担起了带孩子治病的担子。
老人硬撑了半年后便累垮了，因为他除了照顾孩子日常生活还得陪练，跑、爬、跳、走一样不能少，年轻汉子一天下来也累得腰酸背痛。
邹平想也没想就辞职了，没钱看病借钱，钱可以慢慢挣，孩子只有一个。
为方便照顾儿子，邹平就在康复中心附近租了房子，每周回家一次， “那时家都不是家了。”
邹平也不是原来那个邹平了，以前的她爱说爱笑，是朋友的开心果，可自从儿子得了病她便不再跟人联系，总觉得低人一头。
日子仿佛成了黑白片：陪儿子锻炼和陪儿子睡觉。除了身体上的累，邹平的心也越来越累：老是这么训练不是办法啊，孩子始终得在社会上活，不接触其他人怎么行。
为让儿子接触社会她办起了幼儿园
时间很快到了2008年7月底，邹平想让儿子融入社会的想法越来越强烈。
她告诉自己，得做点什么了，开一家幼儿园，让儿子有接触社会的机会。
邹平将想法告诉家人，立马引来一片反对声。但幼儿园还是开了起来，位于郑州南阳路的一个小区里，共花了17.5万元，钱是东挪西凑来的。
那年9月4日，儿子5岁，入园了。邹平像打了大胜仗一样，终于给儿子封闭的世界找到一个“出口” 。这时，许多跟儿子有一样状况的孩子家长联系邹平，希望能让自家孩子入园。第一年，算上儿子，邹平收了8个“小雨人” 。
没有训练场地，邹平就在院里搭建了一处小阁楼；没有器材，几个孩子家长就合资置办；没有专业老师，几个家长轮流给孩子上课。
这样的日子熬了一年，慢慢地，邹平跟另外7个家长发现，孩子们的进步相当明显。口碑相传，幼儿园的规模不断扩大，如今，幼儿园里还有16个特殊儿童，孤独症患儿有10个，其他几个是脑瘫、唐氏综合征等患儿。
汗水没白流“小雨人”成功入学
幼儿园办得红红火火，孩子们也毕业了一茬又一茬，让邹平引以为傲的是，在幼儿园毕业的孩子中，有8名“小雨人”都进入小学学习，其中，有她的儿子，而且是凭自己的努力通过了所有的笔试、面试。
这事可把邹平高兴坏了，一切都证明努力没白费，汗水、泪水都没白流。邹平说，那以后，她走路时，腰杆都敢挺直了。
儿子入学第二天，邹平就接到老师的“邀请”，她知道，儿子又闯祸了，儿子的病她得告诉老师了。
管理幼儿园，她见过各种家长也见过各种老师，他们对孤独症这个词都很陌生。
邹平说：“我能做的就是将知识送到他们手里，让他们知道这类儿童，知道如何对待他们、和他们相处。”
经过那次事后，儿子的老师再没找过邹平，倒是她主动找老师沟通、交流。
好在，儿子在班上能得到很好的照顾，儿子学得慢，老师就会多讲几遍或给他开小灶，儿子突然发脾气，同学们也不会跟他计较。
相关新闻
数据
郑州孤独症儿童超过5万
世界卫生组织最新统计数据显示，河南省目前约有17万名孤独症儿童。公开报道显示，在郑州，孤独症儿童超过5万。
郑州一家孤独症儿童康复中心负责人介绍说，目前郑州这方面机构的容量不超过1000人，平均50个孩子只有1个能够得到专业的康复培训。然而据调查，九成多学龄期孤独症儿童在入学时遭到拒绝，被剥夺接受九年义务教育的权利。
政策
今秋开学后
“小雨人”能随班就读
今年，郑州市教育局首次将“孤独症儿童入学”写进小学招生工作方案中。
根据郑州市教育局文件，从2013年秋季学期开始，郑州各区要采取有效措施，妥善安排好孤独症儿童的随班就读工作。
昨天，河南商报采访人员拨打郑州市二七区教育局教育科电话，对方表示，由于郑州市教育局下发的相关文件刚到，具体工作方案正在准备中，待方案定了，将于8月15日上交郑州市教育局进行审批。
说法
“融合教育”是否有效
尚待检验
随班就读政策对于数以万计的孤独症患儿来说，无疑是重大利好，但效果如何，还有待检验。“要想真正让孤独症儿童融入正常孩子中，可能会很难。”郑州市教育学会学习心理研究会主任王海勇表示。
他说，在小学阶段孩子并没有形成完全的是非观，容易出现正常学生欺负、嘲笑自闭症学生现象，这会对特殊儿童造成伤害。
王海勇认为，“融合教育”并非完全不可行，小班教学更能够实现教育目的。
名词解释
孤独症
又称自闭症或孤独性障碍。该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
对孤独症治疗的原则是：早发现，早治疗；促进家庭参与；坚持以非药物治疗为主等。但限于医学科技水平，目前医学界的共识是，对孤独症的治疗还没有特效药。
孤独症表现
该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
【【孤独症表现】孤独症症状体现】社会交往障碍
该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。
交流障碍
1.非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
2.言语交流障碍该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：
①语言理解力不同程度受损；
②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；
③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；
④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
兴趣狭窄及刻板重复的行为方式
该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
其他症状
约3/4该症患儿存在精神发育迟滞。约1/3-1/4患儿合并癫痫。部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能” ，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，被称为“白痴学者”
细心呵护健康成长。

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