【孩子家教标准】孩子家教标准有哪些 _生活经验

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导读：孩子家教标准是每位家长都要制定的。那么，孩子家教标准有哪些呢？请看小编为你介绍：
“教育孩子，真是一件令人头痛的事情。”我的客户埃德琳对我抱怨道，她有两个女儿和一个儿子， “我真不知道该怎样教育他们，以前，我只是在他们做出让我愤怒的事情时，才会去惩罚他们。但现在，他们让我愤怒的次数越来越多了。”
这并不奇怪，作为一个家庭教育的研究者，我清楚地知道，有这样烦恼的家长并不在少数。他们渴望自己的孩子能够成长为一个身心健康、于社会有益的人，至于如何实现这个目标，怎样对孩子进行有效的家教，却很茫然，既不知道从何着手，也不知道着手什么，只是简单地凭自己的直觉教导着孩子，这种教导，因为带有很大的盲目性和随意性，效果自然难尽人意。
“在教育你的三个孩子时，你有一些比较明确的标准吗？”我问道。
“什么标准？”埃德琳惊讶地问道。
“比如说吧，你认为孩子考试时的作弊行为是可以原谅的吗？”
“这个，应该看情况而定吧。”埃德琳吱吱唔唔道。
“那么，你认为孩子应该守时吗？”
“这个，我想，孩子嘛，只要在一些重要的时刻能够守时就行了……”
难以想像，如果埃德琳以这样模棱两可的要求和标准教育孩子，她的三个孩子究竟会怎样看待作弊和守时这类事情。
不过，从埃德琳这样的家长身上，我清醒地认识到，在孩子的家庭教育上，让家长掌握一些最基本的原则和策略是多么地迫切和必要，在这样的原则和策略下教育引导孩子，无论家长采用什么样的方法，都不致误导孩子，相反会起到事半功倍的作用。
一，确定自己的标准。这些标准的绝大部分应该是已经被证明是正确而有益的通用标准，诸如“积极上进”、“信守诺言”、“诚实”、“有爱心”等，一小部分可以是家长根据自己的人生经验、见解和学识而确定的，具有独特的家庭特色，诸如“放学后应该即刻回家”、“只结交上进的朋友”、“对于别的孩子的挑衅，要勇敢反击（或忍让）”……这些标准代表着你对孩子的期许，对孩子一生的成长和塑造至关重要。你没有必要将这些标准一条条书写出来，但在你的心中，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是允许的，哪些是必须禁止的，一定要有一个明确的认识。
二，标准要恒一，不要因自己的心境和情绪改变标准。
三，坚守标准。很多孩子都善长使用一个“重磅武器”——软磨硬泡。他们潜意识里认为，只要具备足够的耐心，并不厌其烦地重复自己的要求，即使是不太合理的要求，也最终能让家长屈服。我多年的研究表明，不少家长正因为顶不住孩子的软磨硬泡，才让自己的标准形同虚设。
四，切记孩子的自尊是非常脆弱的。为了坚持标准，往往会涉及到孩子的自尊，因此在你必须说出或做出有可能伤到孩子自尊的话语和行为之前，一定要经过审慎三思。但需要明确的是，标准与孩子的自尊相比，标准是第一位的。
五，不要替孩子做决定，也不要替他们解决属于他们的问题。要想孩子不断进步、成长，就要让孩子自己做出决定，自己解决问题。家长需要做的事情是：当孩子的决定和行为违背标准时，进行必要的干涉，让其重新回到标准的轨道上。
六，自己错的时候要勇于向孩子道歉。这不是一个姿态问题，而是一个是非标准的问题，应该让孩子明白，对错标准是唯一的，它不会因对象不同而改变。
七，倾听，倾听，再倾听。很多孩子都乐意将他们在学习和生活中遇到的事情讲给家长听，在家长看来，很多内容都是些鸡毛蒜皮、没有多少意义的事情，特别是当家长心情不佳时，对孩子的讲述往往表现得不耐烦。如果孩子发现你心不在焉，他们会立即停止讲述，不愿意再和你交流，甚至以后也不再给你讲述自己的故事。的确，孩子讲述的事情大多都没有多少意义，但家长需要做的事情是，要判断出在这些事情的背后，孩子的观点，处理事情的方法是否符合标准，有无需要特别引起注意并进行纠正的地方。
八，精心挑选主要问题，不要把每一件事都当成大问题。
九，把对孩子的教育当成一件令人兴奋的挑战。用耐心、爱、积极和正面的交流引导孩子，这不仅会影响孩子一生，也有助于家长与孩子建立牢固、持久、和谐的关系。
十，让孩子知道你有多爱他，他在你的生活中有多么重要。这同时也是让孩子领悟、执行标准的强大动力。我的同行，家庭问题专家维吉尼亚·萨提亚说：“我人生中收到的最好的礼物，就是我对孩子的期许、爱和关心，被他们看到，听到，感觉到，理解到，并持续影响着他们以后的生活。”
孩子家教标准有哪些：
正确施教
“即使是普通的孩子，只要得法，也会成为不平凡的人”——爱尔维修。
1、注重培养孩子的综合素质，让孩子身心健康发展。
过去我们重视知识的传授，后来注重能力的提高，现在强调素质教育，构造知识、能力、素质三位一体的培养模式，这是对教育思想认识的一个深化，是教育制度的一大改进，也是更触及教育本质的一大变革。孩子从7岁到14岁，是孩子智力发展的又一个高峰期，忽视对其综合素质的开发和教育，便失去了素质教育又一个“黄金期” ，这一时期，家长们应重视培养孩子的综合素质。
比如帮助他从小立志，让他逐步养成一种不甘落后、争先向上的精神。要重视让他养成良好的学习习惯，要求孩子上课注意听讲，按时完成作业，字要写得工整。针对性孩子学习上容易马虎的特点，我们要求他从小在学习上就要认真，做到心要静、坐要稳、看要细、定要清、算要准。使孩子学会生存、学会学习、学会创造、学会关心、学会合作、学会共事、学会辨别是非。
还要注意培养孩子良好的思想品德，应支持孩子参加班级和学校和各项活动，增强集体荣誉感，鼓励她在活动中为班级、学校增光。
这样的家庭教育和引导，才能培养学生的综合素质，为以后的学习和发展奠定了非常坚实的基础。因此，作为家长，应记住陶行知先生的名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人” ，在对子女的教育中，应循序渐进，抓好素质教育，走一条因材施教、顺势成材的路为好。
2、用激励法教育孩子
天下哪有不爱孩子的父母？世间哪有不盼孩子有出息的爹妈？这浓得化不开的爱心，这对孩子翘首以待的企盼。所以，有些家长常常恨铁不成钢，一旦孩子作业有错，特别是当孩子考试成绩较差时，有些父母就用一些尖酸、刻薄的语言来挖苦、讥讽孩子“你真笨，笨到家了”“你真不是一块读书的料，长大只能收破烂”“看你这副死木头疙瘩脑袋，能把人气疯”等等。小小的孩子，那点可怜的自信心，哪能经得起这般的摧残？实际上，自信心如同孩子发展的原动力，具有坚定自信心的孩子，一般来说他们的智力会得到充分的发展，孩子一旦对自己失去信心，各方面的发展都会受到影响。所以，做父母的哪怕是只言片语，哪怕是一个眼神，也应仔细斟酌，绝不说挫伤孩子自信心的话，绝不在孩子遇到挫折时还给他脸色看，要精心呵护孩子的自信心。
爱因斯坦童年的故事更可说明呵护孩子的自信心是多么的重要。爱因斯坦这位20世纪的科学巨人，幼年时他的智力并不出众，3岁时还不会说话，6岁上学时被认为是“差劲的笨瓜”，老师给他的竟是“智力迟钝，话也说不清楚，成不了才”，爱因斯坦的爸爸妈妈却不这样看待孩子，他们相信孩子，也努力去呵护孩子的自信心，他们常常高高兴兴的带儿子去郊游，以开拓他的视野，培养他的探索精神，他们常给孩子一些独特的玩具，想方设法去发现孩子身上常人“看不出的东西” 。一次，父亲给了他一个罗盘，谁了没有想到，他竟对罗盘提出了二三十个问题，父母肯定了他的探索精神，同时也强化了他的自信心。就这样爱因斯坦头脑中的潜力得到了充分的发挥。假如：爱因斯坦遇到的父母也是天天说他“笨瓜”“迟钝”，即使是爱因斯坦这样伟大的天才，恐怕也会将自信心丧失殆尽，从而将天才扼杀于摇篮之中吧。
水不激不跃，人不激不奋。家长可根据孩子们都有争强好胜的心理特点，采取激励法对孩子进行教育，大体有以下几种：
（1）目标激励法：鼓励孩子树立远大理想，做到人小志气大，鼓励孩子朝着既定的目标循序渐进。
（2）榜样激励法：一是家长要经常给孩子讲一些古今中外科学家如何锲而不舍、刻苦攻关的故事，给孩子树立学习的榜样，帮助他们正确认识难与易、努力与不努力、成功与失败的辩证关系。二是家长要用自己的良好行为来影响、感染和带动孩子，如在公共场所要遵守社会公德，在家庭要讲伦理道德，在工作岗位上要有职业道德，使孩子直接受到教育，不要老是沉浸在打麻将、看电视、酿酒等吃喝玩乐之中，给孩子带来不良影响。
（3）嘉奖激励法：当孩子思想、学习有进步，被评为“三好学生”或“优秀班干部”，受到学校表彰，有时为邻居或同学做了好事，受到同学们的夸奖，家长除了要在口头上给予表扬和鼓励以外，还应将孩子的证书很好悬挂或存放，以示光荣和珍惜，促使孩子保持旺盛的上进势头。
这种激励法有人说是“顺毛儿捋”，效果较好，但也要“戗毛儿”，当孩子犯错误时，家长要及时指出，切忌一棍子打死，全盘否定，家长应本着要爱不要恨，要教不要训的态度，帮助孩子分析为什么犯了错误，如何改正，今后如何避免，不再重犯。
3、施教要善于抓住时机。
鲁迅先生在论述儿童教育时说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮干，便大碍于孩子的发展” 。这就告诉我们，对孩子施教要注意研究孩子的心理、孩子的愿望、孩子的情绪，从而选择恰当的时机、恰当的方法，进行恰当的教育。常言道机不可失，相机行事。这些也实用于孩子。比如日常生活中，有些家长不分时间场合的唠叨，不分青红皂白的批评，不分能否被接受的说教等，家长可谓苦口婆心，但孩子却无动于衷。因此，我希望家长可以尝试以下教育方法：
一是善于捕捉孩子容易发生特殊心理或情绪变化的时机。比如前面讲述的，当孩子获得荣誉，取得成绩，受到了某种信任时，家长对其肯定和祝愿的同时，进一步明确具体的甚至更高一点的要求。当孩子遇到困难或遭受到失败，家长切莫训斥，应给以鼓励，增强信心，进行分析点拨，可以带其走出“困境” 。
二是孩子日常生活中带有规律性的时机。比如新学期开始时，孩子往往会产生一种新的学习冲动，会产生一种新鲜感，此时若因势利导，孩子便会取得新的进步。
考试排名公布后，不论孩子的名次如何，家长都不应陷入盲目性，要与孩子共同分析进步或落后的原因，使孩子胜不骄、败不馁。
召开家长会地，家长应主动与老师沟通，既告诉孩子的长处，也提出孩子的不足，不宜简单地向老师“告状”，或因老师批评孩子的缺点而对孩子大发雷霆，要在与老师的沟通中，寻找帮助孩子上进的措施和方法。
每当看到别有在某些方面取得成绩时，由于好胜心的驱使，孩子往往会暗下决心，表示要有所进步，甚至要超过某些同学，家长要抓住这一时机，帮助孩子确定适当的目标要求，制定出具体措施，从而使其把决心变为行动。
其实，生活中有许多对孩子的教育时机，关键是父母要做有心人。
另外，家长对孩子批评时，应注意时间：
一是吃饭时不训斥孩子；二是客人来访时，千万不要在众人面前揭短、或用过火的语言责备孩子，这样对孩子的健康成长是不利的。
4、家长对孩子既不能一味地“看管”，也不能一味地“放纵” 。
随着独生子女家庭的普遍，教育方式上也有了新变化，因为只有一个孩子，家长们怕其有什么闪失，备加呵护，有的寸步不离的严加看管，看着上学、放学，看着学习作业、看着吃饭穿衣、看着玩耍活动……，还有一些家长对孩子过于娇惯放纵，在孩子面前俯首称臣、百依百顺，孩子要啥买啥，穿名牌、下饭店、花钱大手大脚——以上这两种做法都不可取。
对孩子的教育应采取“宏观管理，微观放开”的方法，即从整体上把握住他的发展，如：思想品德、道德修养、学习目的、责任意识、进取精神、自控能力等。对于这些要多加关心注意引导，并在具体行为细节上让自己驾驭，尽量少干预。这样孩子的自主、自立、自强意识逐步得到了培养，才能不断成熟起来。
有句老话说的好：种庄稼，不能不浇水，但水浇多了，庄稼会溺死；不能不施肥，但肥施多了，庄稼会烧死。还有， “再苦不能苦孩子”这话不对；“再富，不能富孩子”这话对，这是从多少教训中总结出来的，值得父母们深思。
因此，家庭教育中的“看管”与“放纵”，是两种完全相反但都是极端化的教育方式。正确的方法应是宽要有度，严要适当，宽严结合。作为父母，对孩子既应动之以情，又应晓之以理，才能避免近乎无情的“看管”与近乎无理的“放纵” 。
5、多陪孩子逛书店，少逛商店。
英国着名戏剧家莎士比亚有句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”
孩子接触书籍，不仅可以从书中吮吸知识的营养，开发智能，拓宽视野，而且可以逐步培养起孩子对书籍的浓厚兴趣，并养成爱书、读书的好习惯。
现在人们的生活水平提高了，吃穿用也越来越讲究，但有些家长对孩子智力方面投入不够，买吃买穿，劲儿大，买书往往排不上号，甚至缺少给孩子买书看的意识。
也可以有选择的购书。比如：中学生期刊杂志，科普读物，各类名着，关于学习方法的一些书籍。尽量控制孩子大量阅读一些时尚追星之类的书。
在这个过程中，家长应能够以身作则，和孩子共同阅读，共同交流，让孩子在书籍中明辨是非，从书中头脑变得灵活，从书中掌握学习方法，从书中受到启发，从而培养孩子的能力。
【【孩子家教标准】孩子家教标准有哪些】小编总结：以上就是小编为你介绍的孩子家教标准。没有教不好的孩子，只有不懂教的父母！

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