【关注儿童的学习障碍】儿童的学习障碍有哪些 _生活经验

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导读：关注儿童的学习障碍是父母与老师必须要注意的事情。那么，该怎样关注儿童的学习障碍呢？请看小编为你介绍：
学习障碍是指那些能听又无显着智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效学习的儿童。1983年美国几个关于儿童学习障碍的学会共同拟定的定义是：“学习障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质学习困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种学习缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。”
学习障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：
⑴差异性。儿童的实际行为与所期望的行为之间有显着的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩却远低于其年龄和智力水平应该达到的成绩。
⑵缺陷性。学习障碍儿童有特殊的行动障碍。这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。
⑶集中性。学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。
⑷排除性。学习障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。
医学界把学习障碍看成是一组症状，表现出各种疾患：
⑴儿童多动症。其主要特点为注意力涣散，难以集中，在不适当的场合过多活动，难以安静，冲动任性，急躁易怒，或伴有学习困难、阅读、书写障碍，不服管教，说谎话等，其智力正常或接近正常；
⑵儿童抽动症。表现为交替出现的眨眼、摇头、耸肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同时伴有学习困难，心理障碍等。
⑶特殊能力发育迟缓。智力正常或接近正常，但阅读能力和运算能力下降或明显下降，凡涉及这两方面能力的学习，其成绩显着低于实际水平。
⑷发育迟缓。由于某种疾病引起的衰弱状态，学习易疲劳，学习成绩普遍低下，而非某一单科困难。
⑸品行障碍。经常说谎，有偷窃行为，经常逃学，到处游逛，和父母不能建立正常的感情等。
儿童的学习障碍的表现：
1、冲动任性：学习困难的孩子经常会出现急躁情绪，动不动打人、和小朋友吵架或者是做事情缺乏耐心。
2、缺乏自信心：临床发现这些来求助专家的孩子，大都很难表现出自己真正的能力，往往导致他们退缩、感觉挫折、不想再继续某一件事情或某一个活动，甚至在社会压力下，变得僻静孤立、内向。
3、注意力不集中：孩子一般难以坚持听讲，家长的话很少有记住，思想开小差，该辨认的字和语句根本不会；无法专注于手边的事物，不自觉地让思绪飘远，容易分心；有一颗“见异思迁的心”，思考常常从一件事跳跃至另一件事上；记忆与时间观念通常不可靠
4、阅读书写困难：需要去猜很多字词、文章的意思；将字看反或颠倒，很容易跳行或漏字；必须用手指头指着每一个字来阅读；书写时会尽可能地将字简化或者字体潦草……
5、动作不协调：当孩子有协调性或平衡上的问题时，就很可能不擅接球、投球、踢球，也很可能不会骑自行车、不会开车；甚至在日常生活中表现出给人笨手笨脚的感觉，像是手脚很不灵活，常常绊倒或撞到，动辄打破东西。
6、人际关系：会常常感觉无法完整、顺畅地表达自己的想法，或是听不懂别人的话、无法判读他人的肢体语言，喜欢插嘴、干扰别人等。当孩子有以上这些困扰时，其实都已显示，你在人际关系的互动与发展上亮红灯了。
另外还有解决孩子的儿童障碍的方法：
一、仅对某些科目先天学习能力较低、学习基础较差或缺乏兴趣。
上这些科目的课时常出现不专心，注意力散漫、精神不振，常打瞌睡、不守纪律，常捉弄其他同学、这些科目成绩不佳等。
对这些科目实施个别辅导、补救教学，协助了解其先天能力，并引导其发展多方面特长，使其自我建全发展；让老师加强课堂管理，教学方法活泼，借助多种教学媒体、小组讨论等方式激发学习兴趣；家长协助孩子制订“自我发展计划” ，以提高学习兴趣，并鼓励孩子的斗志和激发他们的学习激情。
二、不懂学习方法，没有学习计划，学习习惯欠佳。
学习时死记死背，囫囵吞枣、背参考书，做参考书习题、抄袭别人作业、平时不努力，临时开夜车等。
家长在辅导过程中应先教学习方法，如预习、作笔记、复习等，再教教材内容；运用开放性的发问技巧，培养孩子创造思考能力；培养孩子自学能力，善用学习中所学知识解决生活中的小难题；适当减少孩子的作业份量，并尽量使作业内容多样化，以提高他们的学习兴趣。
三、对某些科目学习有厌恶感，或对某些老师厌恶、对某些科目产生考试的焦虑和学习的恐惧。
厌恶的学科成绩与其它科成绩差距悬殊、讲这些老师的坏话或故意跟老师作对、这些科目考试时，容易紧张，偶有脸色发青，四肢发抖现象；上这些科目时，精神恍惚；常因为考试而不开心。
家长应深入了解孩子的兴趣爱好，提供尽可能好的条件让孩子发展多方面特长；实施补救教学，增进孩子学习效果；家庭辅导方法活泼、多元，提高孩子学习兴趣；妥善运用奖惩原则，多奖少罚，以奖为主，以罚为辅；改进命题技术和考核孩子的方式，给予孩子成就感；教给孩子放松的方法，例如：考试前闭上眼睛，静坐深呼吸以缓和紧张等；教给孩子考试的技术、答题的技巧；家长注意不要随便把自己的孩子和别家的孩子做不合理的比较，当面的时候应多多鼓励，发掘孩子身上的优长，并且给予更多关怀。
四、厌恶上学，对所有的学习都会排斥，拒绝学习、惧怕上学。
常旷课，在外游荡，并有因成绩不理想而放弃学习的想法，有时会中途辍学，脱离学校。更严重的会导致学校恐惧症。
家长老师互相协作，共同戒除孩子的恶习，并予以个别辅导，实施补救教学；给予孩子更宽广的多元化学习空间，鼓励孩子发展诸如艺术、体育等方面学科的能力，为他们寻求成就感；家长可与老师协商，考虑是否该转换孩子学习环境，如转学、转班等，以消除其不良习惯；辅导返校就读，并实施个别化教学指导。
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