1、教学目标
?。?）学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点；
?。?）培养学生鉴赏诗歌时的自主、合作、探究能力，掌握常用的鉴赏诗歌方法；
?。?）理解词人复杂的情感，丰富学生的情感体验 。
2、教学重难点
?。?）分析，对比，归纳，感悟豪放词的风格特点；
?。?）理解词人复杂的情感 。
3、课时安排 1课时
4、教学过程
?。?）导入新课 。
课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》 。（板书课题、作者）
?。?）解题、作者及背景 。
?。?）念奴娇，词牌名，念奴是唐天宝年间著名歌妓，调名本此 。
?。?）写作背景：乌台诗案 。元丰二年，苏轼因被指作诗讽刺新法，被捕入狱 ， 后被贬为黄州团练副使 。他在旧城营地辟畦耕种，游历访古 。此词是游赤鼻矶时的感怀之作 。
?。私庾髡吆捅尘? ，做到“知人论世”，是诗歌鉴赏的首要步骤 ， 它能帮助我们理解作品 。这样人 ， 带着这样一种心境，重游赤壁故地 ， 又会引发怎样的感慨呢？让我们感知一下词作的具体内容 。首先检查一下预习情况，请三名同学回答 。）
5、整体感知
?。?）检查预习
?。?）品评朗读 ， 感悟词情 。
①学生有感情地自由朗读全词 。读后教师作诵读指导 。
②配乐朗读 ， 让学生在音乐中感受词的意境 。
?。?）理清结构，把握全词 。
从词的结构上来说词一般分为上、下阕，从章法上说 ， 词的上阕大多侧重写景，叙事，下阕则侧重抒情 。
【念奴娇赤壁怀古教案】提问：作者写了哪些景？又抒了什么情呢？（带着这样的思考，我们集体朗读全词，去把握全词内容 。）××同学 ， 你来说说上阕写了什么景？这些景物有什么特点？很好，说得不错 。那这样景色又引发了作者什么样感想呢？××同学，这一句有什么作用呢？（承上启下，《沁园春·雪》里“江山如此多娇 ， 引无数英雄尽折腰”的作用提示）那么下阕写了什么呢？（周瑜）哪些语句？写了周瑜什么呢？明确：“遥想”二字领起的六句都是抒发对周瑜少年得志的仰慕 。“小乔初嫁”写他婚姻如意（补充：建安三年，孙策授予二十四岁的周瑜“建威中郎将”，并同他一起攻取皖城 。周瑜取小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了赤壁之战 。此处却把十年前的事集中到赤壁之战前，这是为什么呢？ 以美人衬托英雄 ， 更见周瑜的雄姿英发、春风得意、风流潇洒、年轻有为，足以令人艳羡 。）；“雄姿英发”写他威武英?。弧庇鹕嚷诮怼毙此缌麂烊鳎弧疤感洹毙此僬蟠尤荩弧扒柯不曳裳堂稹毙此焦ψ恐?。那么下阕还有什么内容呢？作者由周瑜想到了什么？抒发了怎样的情怀呢？
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