中班幼儿的年龄特点以及教育方法

1、有意性行为开始发展,4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了 , 注意力集中了 。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,小班集体活动15分钟 , 中班为25分钟左右 。他们能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务 。在幼儿园里,可以学当值日生,为班级的自然角浇水,帮助老师摆放桌椅等 。在家里,能够收拾自己的玩具、用具,并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等 。表明此时幼儿已出现了最初的责任感 。
2、学习控制自己的情绪,4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定,他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降,开始学着控制自己的情绪 。在商场,当他们看到喜爱的玩具,已不像2——3岁时那样吵着要买,能听从成人的要求,并用语言自慰:“家里已有许多玩具了,我不买了” 。在幼儿园里 , 同伴间发生争执时,有时也能控制自己的情绪和行为 。当然 , 他们并非对所有的事都能调节好,对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配,甚至还会出现情绪“失控”现象,遇到不顺心时仍会大发脾气 。
【中班幼儿的年龄特点以及教育方法】3、规则意识萌芽,是非观念较模糊,在集体生活中,4、5岁儿童不仅开始表现出自信 , 而且规则意识萌芽,懂得要排队洗手、依次玩玩具等 。当他们与人相处时 , 表现得有礼貌了 , 会主动说“谢谢”、“对不起”等,此时儿童的是非观念仍很模糊 , 只知道受表扬的是好事,受指责的是坏事 , 懂得喜欢受表扬,听到批评会不高兴或感到很难为情 。
4、在活动中学会交往,4――5岁的儿童喜欢和同伴一起玩 , 在活动中他们逐渐学会了交往 , 会与同伴共同分享快乐,还获得了领导同伴和服从同伴的经验 。此时他们开始有了嫉妒心,能感受到强烈的愤怒与挫折 。有时 , 他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西 。当然,在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式 。
5、动作发展更加完善,体力明显增强,4――5岁儿童精力充沛,他们的身体开始结实,体力较佳,可以步行一定的路程 。基本动作更为灵活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以单足站立, 会抛接球,能骑小车等,手指动作比较灵巧,可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉 拉练、 系鞋带, 也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作 。动作质量明显提高, 既能灵活操作,又能坚持较长时间 。
6、活泼好动、积极动用感官,随着身心的发展, 儿童对周围的生活更熟悉了,他们总是不停地看、听、摸动,见到了新奇的东西,总爱身手去拿、去摸,还会放在嘴里咬咬、尝尝,或者 放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻,他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物 。还常常喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为 什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等。

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