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导读:你知道胎教四忌吗?胎教并不是随意进行,错误的胎教不但不能让孩子更聪明,还会给孩子的发育带来伤害那么究竟胎教四忌有哪些?下面小编为您解答 。
1、忌不良情绪:孕妇的情绪状态对胎儿的发育具有重要作用 。孕妇情绪稳定、心情舒畅有利于胎儿出生后良好性情的形成 。而孕妇在麻将桌前往往精神紧张,大喜大悲,情绪不定,使母体内的激素分泌异常,造成对胎儿大脑发育的危害 。因此,孕妇要格外注意精神卫生,使自己精神愉快,心情舒畅,对生活充满希望 。
2、忌不合理的语言教育:语言教育时 , 孕妇可用中度音量向腹内的胎儿亲切授话 , 或吟读诗歌,或哼唱小调 , 或计算数字 。如此都会给孩子留下美好的记忆,切忌大声粗暴地训话,这样会造成胎儿烦躁不安 。等胎儿生下来以后,会变得十分神经质,以至对语言有一种反感和敌视态度 。
3、忌不合理的运动教育:运动是很有效的一种胎教方式方法 , 但是不合理的运动就是胎教中的大忌了 。与胎儿做运动联络时,要轻轻抚摩胎儿,每天2~4次为宜 , 有时胎儿也会不遵母命 , 此时就要耐心等待,不要急于求成 。做运动胎教时,动作不宜过猛 。
4、忌噪声:噪音能使孕妇内分泌腺体的功能紊乱,从而使脑垂体分泌的催产激素过剩,引起子宫强烈收缩,导致流产、早产 。噪音对胎儿有如此严重影响,因此,孕妇要警惕身边的噪音,不要受噪音影响,更不要收听震耳欲聋的刺激性音响 。
温馨提醒:在实施胎教过程中 , 严格按胎教的方法去做,不要认为什么方法比规定的多做一些,就会更有效 。孕妇生活要有规律,这既是胎教的一项内容,也是对每位孕妇的起码要求 。每项胎教内容 , 需按一定规律去做方能成功 。
胎教的关键时间
关键期1:怀孕前8周(脑细胞形成期)
据研究显示,最初的原生神经组织,约是在卵子受精后第18天,从中胚层与外胚层的交互作用中所产生 。一般认为 , 神经胚形成约是在卵子受精后的第19 天,这时候通常也是妈妈发现受孕成功的阶段,在确定自己即将成为父母时,胎儿的脑部组织也就开始形成了,这时 , “先天遗传”已经确定 , 而胎儿后续发展就要看父母亲如何给予“后天环境”的培养了 。
从第19天起,胚胎的神经系统便快速地发展,直到第26天左右从底端开始产生闭合,向下延伸成为脊髓 , 也就是说,胎儿的脑部发育 , 从卵子受精4星期后就已经开始形成,而从怀孕第8周开始 , 胎儿已经有了基本雏形 , 虽然距离完全成形还有点远,不过,这时要正式称作胎儿,而非“胚胎”了 。
母体的荷尔蒙分泌与营养状况都会影响到胎儿的成长,尤其前3个月更是脑部细胞发展的重要阶段,这个阶段的胎儿虽然吸收的营养有限 , 不过仍需注重均衡,不要让自己有不正常的饮食习惯或让不好的习惯介入(例如吸烟、喝酒、药物成瘾等) , 基本上都能达到很好的状况 。
关键期2:怀孕20周左右(脑细胞增殖期)
胎教时间大约在怀孕20周左右,胎儿的听觉、视觉等神经系统便陆续发展 , 20周后,脑细胞的发育会变得愈来愈复杂,而这个时期也是胎动出现之始 。医生说 , 即使很多实证医学上无法证实胎教的效用,不过 , 胎儿会随着神经系统的发育与外界的刺激,在子宫内就开始进行学习的功课,也就是说 , 这时候正是妈妈与胎儿互动最有效的阶段,最适合给予胎儿良好的刺激,让他形成良好的神经回路,协助脑细胞逐渐朝向良性发展 。
出现胎动时,可以用不同的胎教互动方式给予刺激,如:白天可以听听悦耳的音乐、轻轻的抚触,晚上爸爸回家后,跟老公一起进行子宫内对话,跟胎儿做交流 。如果想让肚子里的宝宝出生后也能熟悉爸爸的声音频率 , 爸爸可以多跟胎儿说话,告诉他“爸爸正要做什么”等 。不过,记得要让胎儿也有休息的时间,不要无时无刻都在逗他,这样也会造成胎儿的压力,因此,胎教的方式应该以间歇性刺激较好 。
关键期3:怀孕30周左右到出生后(脑成长活泼期)胎儿的脑部基础发展在怀孕4个月左右就已全部成形,不过影响脑神经发展的神经元却不会停止作用,而会持续进行树状突触直到出生后约3岁左右 , 甚至到青春期都可能持续发展 。这些神经突触的刺激与发展,正是奠定胎儿日后许多能力(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉、运动觉等)的重要关键 。长期研究幼儿感觉统合议题的高丽芷老师认为,孕妈咪在怀孕期间的活动力会影响胎儿日后的感觉统合现象,尤其 , 活动力太少,更缺乏前庭刺激容易导致日后出现过动的现象 。
适当的运动 , 如散步、走路等,可以适度刺激胎儿的前庭觉 , 如果前庭刺激不足,日后宝宝出生后,动作协调度会有所影响 。至于有些体质不好 , 必须安胎的孕妈咪,则可以坐在安全度高的摇椅上来回晃动,同样也能达到刺激的效果 。
【胎教四忌_胎教的四个注意事项】胎教能养出稳健个性的孩子,应该从母亲怀孕期间开始,就让母亲和胎儿两方面进行交流 。其中,可以唱歌、说话等方式,积极营造良好的子宫内环境,这样可以让胎儿的担心荷尔蒙下降,使他的害怕减少,降低日后叛逆的行为,培养出具有稳健性格的孩子 。
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