如何保护孩子自尊心_保护孩子自尊心的方法


如何保护孩子自尊心_保护孩子自尊心的方法

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【如何保护孩子自尊心_保护孩子自尊心的方法】导读:如何保护孩子的自尊心?英国着名作家毛姆说:“自尊心是一种美德 , 是促进一个人不断向上发展的一种原动力 。”一个人的心灵世界,是要靠尊严来支撑的 。下面小编为您介绍如何保护孩子自尊心?

一、如何保护孩子的自尊心
蒙台梭利曾对前来求助的家长说过这样的话:人自尊心是一种个人要求受到尊重的感情 , 它力求保持自已在集体中合理的地位 。而实际情况是,随着年龄的不断增长,儿童的行动、语言、智力都在不断发展 。他们逐渐开始认识自己,把自己作为主体从客体中区别开来,对自己可以完成的动作总是要求自己独立完成,而不要成人帮助 。例如:“我自己吃”、“我自己走”、“我自己拿”等 。从儿童认识到自己和事物的联系.认识了自己的存在和自己的力量以后,他们就开始渴望像成人一样的独立行动,独立思考.而且对自己独立取得的任何一个成果都感到无比的自豪,并开始要求周围的人对他们有一个正确的认识和评价.要求受到周围人的尊重 。这就是自尊心的表现 。
自尊心是儿童行动的内部动力 , 是激发孩子积极向上的精神力量 。在幼儿时期如果能及时对幼儿的行为给以正确评价 , 对幼儿自尊心进行培养,对儿童的个性成长和其后的人生历程是有着重要意义的 。如果由于儿童的生活经脸不足,在某些活动中受到挫折和失败时,又得不到成人的帮助和鼓励,甚至遭到责备.他们就会产生自卑感.给再教育带来困难 。
请看下面的事例:舞蹈斑刚刚下课.6岁的小丽就兴冲冲地跑到妈妈跟前,妈妈却阴沉着脸,给她递上水和蛋糕 , 转身就走 。小丽低着头急忙地跟在妈妈后面 。路上 , 妈妈边走边生气地说:“你那个动作怎么老做不好呢?xx就做得比你好,别人的孩子就是聪明些,你以后给我认真点 , 我花那么多钱不是让你来好玩的……”小丽辛苦了两个小时,满以为会得到妈妈的表扬 , 没想到得到的却是妈妈的一番数落.她心里好委屈、好难过,甚至对跳舞失去了兴趣 。在家庭教育中,像这样随意伤害孩子心理的事例展见不鲜 。父母只知道盯着孩子知识、技能水平的提高,全然不顾孩子的心理感受,甚至忘记了他(她)还只是个孩子 。有的父母一味地对孩子的学习严格管教,而忽视其他方面的教育.导致孩子依赖性强,独立生活能力差 。有的父母教育方式粗暴.方法简单,动辄对孩子吼叫,或讽刺、挖苦,甚至在批评孩子时表现出厌恶、轻蔑,刺伤孩子幼小的心灵 , 使孩子顿生失落和自卑感 。有的父毋当着众人的面批评孩子、发脾气,不给孩子一点面子;或将自己所犯的错误转嫁到孩子身上,不顾及孩子的自尊心.有的父母消极管束孩子过多 , 这也不准,那也不准.束缚孩子的天性;还有些家庭夫妻不和睦 , 父毋情绪好时,相互在孩子面前争宠.争功劳 , 而一旦发生摩擦,就将孩子作为出气筒 。这些伤害孩子心理的行为,久而久之会导致孩子一系列的心理问题 , 影响孩子的健康成长 。
蒙台梭利指出:心理健康的人.应当有良好的道德品质,有正确的人生观.情绪经常愉快,胸准开阔,不以自我为中心、不任性固执,克服困难、有独立性,有坚强的意志和毅力 , 自信有和谐的人际关系 。
二、孩子在家学习的三大注意事项
1、不当监工,引导孩子自觉学习
中小学生特别是低年级学生活泼好动,缺乏自制力,学习注意力不能长时间的集中 , 一些家长在孩子学习时,便常常坐阵监督,孩子稍一走神、玩耍,家长便呵斥、批评、甚至打骂 。其实,孩子走神、玩耍是因为孩子的学习习惯尚未形成 。自觉、主动的学习习惯不是靠“盯”出来的,而是在严格有序的训练中形成的 。家长在辅导孩子时 , 首先要提出学习要求,让孩子心中有数 。在孩子学习过程中,要经常提醒孩子按规范要求去做 。特别是孩子学习环境发生变化时,家长要及时排除对孩子学习习惯可能带来的干扰 , 坚定孩子的意志,让孩子养成良好的学习习惯,最终达到自觉、主动地学习 。
2、不当帮工,鼓励孩子独立学习
现今的家庭辅导,大多集中在孩子们作业的解难答疑上 。当孩子在做作业过程中遇到了不懂的问题时,家长大都帮助解答,并不厌其烦地讲给孩子听,直到孩子听懂、会做为止 。精辟、透彻的讲解,固然能使孩子恍然大悟,但往往是以牺牲孩子的独立思考、深入探究和积极创新的机会为代价的 。久而久之 , 孩子便养成了依赖心理,很少去独立思考和研究问题 。
3、不罚苦工 , 促使孩子愉快学习
家长对孩子的期望值都是非常高的 , 为了孩子能考上重点中学、名牌大学 , 在学校、社会大力提倡“减负”的情况下 , 一些家庭怕“减负”影响孩子的成绩,纷纷“加负”,各类教辅图书市场火爆便是证明 。在书山题海面前,孩子成了做题机器,整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的题海中,其结果是渐渐使孩子丧失了学习兴趣,甚至厌学,其实 , 孩子学习是有选择性的 。他有兴趣的,就接受;没有兴趣的,他接受不了 。西方国家的小学生之所以能写出洋洋万言的“我怎样看人类文化”、“谈第二次世界大战”、“到太空去旅行”等个人研究报告,是因为这些创造性的作业激发了他们的兴趣,使他们在完成之后有一种成就感 。兴趣是孩子探求新知识的内在动力 。只有使孩子感到学习的乐趣,才能保持孩子旺盛的求知欲 。孩子学习主动了,学习效果便能提高;反之,学习就被动,而且学习效果也不理想 。

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