幼儿情商教育的误区_幼儿情商教育的错误观念 _生活经验

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导读：幼儿情商教育的误区是什么呢？众所周知，情商对于孩子是特别重要的。但是在生活中我们却常常会见到有关幼儿情商教育的错误观念，下面小编为你介绍幼儿情商教育的误区。
1、情商不用学，大了自然学
总的来说，人的情商是不会跟着年龄的增长而提高的。情商是关于自信心、人际交往、问题解决等方面的观念和技巧，随着年龄的增长，其中某部分能力会相对提高，这是因为你从生活中得到了这些观念。但是并非所有的情商和能力都能够从经历中去的教训，而且很多教训的取得是以失败为代价的。
2、有问题的孩子才需要学习情商
所有的孩子都是必须接受情商教育的，这是因为情商有着强大的“预防”功能。在婴幼儿阶段，接受情商教育的孩子和妈妈，能够很好的避免孩子在幼儿园阶段出现的各种不适应，可以避免在青春期出现各种情绪问题。
3、父母完全可以教会孩子情商
情商其实是跟技巧一样的，父母当然可以教孩子，但是系统的学习，只有在学校里才能够完成。很多父母本身就存在着很多情商弱项，所以很难传递给孩子正确的观念技巧，因此参加正确的情商训练课程，才是最省心、最好的选择。
4、欢乐中可以培养未来的成功者
0-3岁的家长可以帮助孩子提高自信和情绪管理，3-6岁则可以开始适当进行抵抗力的能力，7-12岁则要聚焦于自信力和专注力， 13-15岁可以开始告别青春期特殊困惑，加强责任心的技巧学习了。
0-12岁是情商形成的关键时期，孩子大部分的性格和生活方式都是在12岁之前形成的。所以在小时候接受合理的情商训练可以在很大程度上避免走弯路，为日后的成功奠定好基础。
低情商幼儿的表现
l、性情孤僻、不合群、不愿与人相处；
2、娇生惯养，霸道，事事不让人；
3、粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得团结友爱；
4、做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；
5、情感淡漠，责任心差；
6、见别的小朋友跌倒就哈哈大笑，没有同情心，不懂帮助别人；
7、绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；
8、看到别的小朋友做了错事，不是劝告、帮助，而是去告状；
9、看到老师批评别人，表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。
如何培养幼儿情商
首先要建立和谐的家庭关系。家庭是培养孩子情商的第一所学校。无数研究显示，父母对子女的情感生活有着长远而深刻地影响。和谐的亲子关系是家庭中的重要关系，它能使婴幼儿身心和情绪得到健康地成长和发展。研究显示，父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此，想要孩子具有高情商，家长必须力争做到：
加强自身的情感训练，提高自身的素质，具备基本的情商。
对孩子细心一些，发现孩子情绪不佳时，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果，进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。
帮助孩子建立自信心，培养他们的同情心，促进其情商的发展。
其次，幼教工作者要树立情商培养的意识，掌握情商培养的基本技能。幼儿教师，在培养幼儿高情商方面应做到：
注意自身素质的提高，每天都应带着高昂情绪走入幼儿园，给幼儿一种积极向上的情绪的渲染。
要公平、公正地对待每一位幼儿，千万不要偏爱其一个或某部分幼儿。根据研究，忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼儿易冲动，看问题偏激等等。
【幼儿情商教育的误区_幼儿情商教育的错误观念】要积极地，通过讲故事，做游戏等方式，培养幼儿的自信心、自尊心、好奇心，这不仅是情商教育的内容，也是《幼儿园工作规程》的要求。
情商的培养建议
培养学生正确认识自我、积极进行自我诱导的能力，使他们能正确的评价自己，不断丰富自己，对自己的人生进行积极乐观的创造。
通过各种有益的群体活动和社会活动，培养人际交往能力。学生受社会的影响是多渠道的。不仅同家庭、学校有密切的联系，而且通过各种交往活动，同社会各个领域身身相关。各种书籍、报刊、杂志、广播、影视等，都是对他们产生影响的渠道。
培养积极健康的兴趣、爱好。兴趣是一个人乐于积极地接触和认识某种事物的心理倾向，兴趣的进一步发展成为乐于从事某种实际活动倾向时，便成为爱好家长和幼儿教师对幼儿的求知欲、兴趣、爱好要细心地加以爱护，尽量满足他们的要求，就会培养起孩子们探索知识的情感。
培养自我控制能力。自我控制能力是指个体为了实现预定的目的或目标，自觉地调控或制约自己认识或行为的一种能力。自制能力的高低直接影响着人的身心和情感发展水平。

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