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导读：教育子女的禁忌有哪些？教育的源头如于家庭，所以家庭的教育对孩子非常重要，但我们一定要方法得当 。那么教育子女的禁忌到底有哪些呢？小编有一些好的经验给大家分享如下 ， 请学习 。
一、教育子女的禁忌
在教育子女的问题上，有些家长过于溺爱有些又过于严厉，家长这些不恰当的行为都会给孩子的成长带来不利的影响，严重的会造成儿童心理问题 。
1、忌娇惯溺爱
开口不离“好”，吃饭任其要，穿衣任其挑，会养成儿童任性的性格 。父亲“爱子――溺子――误子” ， 这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲 。
2、忌袒护纵容
在日常生活中，孩子当众做错了事 ， 家长明知不对 ， 却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误 。
3、忌哄骗
有些家长为图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样使其耳濡目染 ， 容易使孩子效仿父亲，变得不诚实 。
4、忌讽刺
对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”其上进，结果适得其反 。
【教育子女的禁忌】5、忌苛求
父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事要求尽善尽美，稍有不顺便大加训斥 ， 使子女无所适从，思想感到压抑，时间长了，孩子有可能走向反面，我行我素 。
6、忌放任
对孩子不加引导和教育，放任自流，任其所为，不尽家长责任，后果难以预料 。
7、忌打骂体罚
现实生活中 ， 有些家长借奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到教育的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往使其与家长感情对立 。
8、忌注意力不集中
要让孩子自己选择适宜的运动，培养他们注意力集中、专心地完成一项工作的能力，训练儿童持之以恒的毅力 。而不要反复要求孩子更换活动内容 。
9、忌缺乏适应能力
要训练儿童适应环境的能力，这样对孩子的发展是有益的 。
10、忌无控制力
要训练儿童学会控制自己的情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望 。
11、忌忧郁沉默
要培养儿童乐观幽默的性格 。
12、忌依赖
要让儿童经受一定的困难，让其学会克服困难，从身心（性格和体格）两方面进行磨炼 。从小培养儿童独立的能力，是儿童心理健康的关键 。
二、家长教育孩子的正确方式
面对21世纪即将开启的大门 ， 越来越多的人们已经意识到：中国能否赢得下个世纪，关键是人才的培养 。人们似乎已经感觉到新世纪人才之战的弥漫硝烟 。而我们现在教育的对象中绝大多数是八十年代推行“一对夫妇只生一个孩子”计划政策之后的“独生子女”——被人们称为“独生代”、“小太阳”、“小皇帝” 。他们是跨世纪的一代，也是肩负重任的一代 ， 可以说中国下世纪的发展就寄托在他们身上 。但他们尚稚嫩的双肩能否挑得起这千斤重担？
1、教育子女“学会做人”
教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题 。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育 。作为家长不能重智育轻德育 。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德 。家庭教育重在教育孩子做人 ， 主要提高其思想道德水平 ， 培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感 。
2、教育子女“学会求知”
学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识 。
3、教育子女“学会劳动”
应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯 。子女从小学会劳动，将终生受益 。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源 。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课 。
4、教育子女“学会自立”
孩子在成长过程中 ， 碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔，教育子女“全面发展”。.
5、家庭教育需要创新
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承 。其实 ， 家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错 。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照 。因此，当代中国的每个父母都在摸索 。
孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上 ， 在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药” 。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题 ， 更是每个家庭必须正视的问题 。它需要每一个家庭来回答，需要每一个人来回答！
教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的高素质 。这道理就像是教师素质的提高，是学生素质提高的基础和前提一样 。从这个角度来看当前的学生“减负”问题 ， 我的看法是 ， 学生“减负”不能以牺牲教育质量为代价 ， “减负”只有一条路径可走，那就是教师和父母要“增负” 。一方面，教师要改变教学理念和教学方法，提高教学效率 。另一方面，父母不能再靠经验来教孩子，应该学习怎样做个称职的父母，怎样做个优秀的父母 。
千万个孩子就是一个民族的希望 。对于成年人来说，没有一种成功能够弥补家庭的失败 ， 而对于未成年人来说，如果家庭渎职，即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所，都将无济于事 。
6、教育孩子方法很重要
是否只有“坏”孩子才需要良好的家庭教育 ， 而所谓的好孩子并不需要呢？在接触中我们发现，一些“好”孩子不敢将自己的问题袒露出来，他们不想因此破坏在家长、老师、同学眼中的形象，他们活得很累 。所以，很多的“好”孩子都成了两面派 ， 表面上乐观快乐，内心深处却悲观孤独 。
然而，上述问题被家长和教师忽视了 。有很多高学历的父母，总是自信自己的教育方式没有问题 。一个高中生曾在来信中说道：父亲是复旦大学的教授，母亲是某公司的副总经理，从小家庭就给了她一种无形的压力，当她转入一所新的重点高中后，因为一时不能适应学校环境以及长期以来家庭给她的压力，她的学习成绩开始下滑，然后陷入了一种恶性循环，直到高考前，她的恐惧达到了极点，最后她想到了自杀……幸运的是，这个女孩得救了，但女孩的父母仍没有意识到是他们的教育出了问题，他们一直认为是孩子太不懂事了 ， 不懂得珍惜生命，不懂得知恩图报 。
天下哪有生来就懂事的孩子呢！孩子不仅需要好的朋友、好的老师 ， 更需要好的父母！从这个事例我们可以看出，家庭教育是要每个父母重视的 。
7、我们该有什么样的孩子观
教育的背后隐含着社会的孩子观：孩子是什么？应该成为什么？这种观念决定或影响着教育的模式和内容 。近代以来 ， 中国居支配地位的孩子观曾经历了一个从“家族本位”到“民族国家本位”再到“家庭—民族国家本位”的过程，我们的近代教育制度也在这种观念脉络中建立起来并逐步演变 。
民族国家本位的孩子观，与家族本位的孩子观在许多方面是相通的：孩子是整体目标的手段 。孩子的利益必须服从国家和家族的利益，个体需求必须让位于整体需求 。与这样的孩子观相适应，我国近代教育在很大程度上沿用了传统教育中教化式、被动式的教育模式 。
在这种观念和制度支配下，中国孩子的某些社会状况和问题一直遗留了下来 。儿童和青少年的一些基本权利缺乏切实的保障，他们的一些基本需求也没有得到充分的认可和制度的保证，他们的心理品质养成、性格发展等需要，更为我们的教育所忽略 。
如今，社会急速变化的价值多元、信息开放的趋势，越来越个人化的社会对其成员的要求，反衬出既有教育模式对孩子的独立、自由的人格、自主的能力以及自我责任感的培养等的不利 。
总之，我们今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“为了孩子的”教育 。只有当孩子的基本权利成为社会共识，并得到起码的制度保证 ， 我们才能期望他们身心健康地面对社会、进入社会，并对社会承担起公民义务 ， 对人类承担起道义和责任来 。
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